Na primeira parte do presente século as TIC tiveram um “boom” em termos de utilização e funcionamento. As ferramentas e as aplicações sucederam-se a um ritmo vertiginoso, o nosso modo de vida alterou-se profundamente. Muito importante foi o conhecimento construído a partir das TIC. Elas possibilitam ao professor uma “economia” de tempo, melhor organização de conteúdos, recepção de trabalhos via email ou plataformas (moodle), novas formas de abordagem e interacção com o alunos, recolha e tratamento da informação entre outras ínfimas conjunturas.
O único problema a meu ver é a constante renovação e actualização das diversas aplicações e ferramentas, sinal de evolução e melhoria, mas muitas vezes praticamente impossível de acompanhar. Por vezes o ritmo a que são lançadas as “novas” versões não permite ao utilizador ter o conhecimento suficiente para tirar partido de todas as potencialidades.
Como são utilizadas as TIC na minha área?
As TIC na minha área - O AUDIOVISUAL
São utilizadas com bastante frequência, visto a área do vídeo e da Multimédia serem precisamente aquelas que mais ferramentas de Tecnologia de Informação e Comunicação utilizam. Em síntese passo a citar algumas formas de utilização:
a) Internet
Como é usada?: na Construção de guiões audiovisuais.
Para quê?: Para ao alunos fazerem pesquisa documental na internet de conteúdos para a escrita de guiões.
É utilizada também construção de Blogues por turma com trabalhos dos alunos.
Os professores utilizam-na para lhes mostrar conteúdos das diversas matérias, nomeadamente Tutoriais de programas de edição de vídeo e áudio.
b) Office
Como é usado?: Utilização de programas Word ou power point.
Para quê?: Produção de conteúdos, nomeadamente de Guiões.
c) Software específico (exemplo: Adobe Premiere, Photoshop, Soundboth)
Como é usado? : Na Edição vídeo e Áudio.
Para Quê? : Para a montagem de filmes de vários géneros, na edição de fotografia
d) Quadros Interactivos e projectores Multimédia
Como é usado?: Os quadros interactivos são utilizados como ferramenta de apoio à exposição de matérias teóricas
Para quê?: Permitem uma melhor aprendizagem e também uma interactividade com os alunos. Emprestam uma maior motivação ao formando.
Os projectores multimédia são utilizados para exibição de filmes de apoio às matérias e também para projectar e demonstrar os diversos softwares que o aluno vai aprender. Por vezes o professor exemplifica “como se faz” através da projecção do programa e os alunos observam e fazem em seguida os exercícios práticos.
O impacto das TIC no conteúdo da minha disciplina
O impacto é grande visto as disciplinas gerarem elas próprias novas ferramentas e novas tecnologias. As Tic tornaram-se nos utensílios as ferramentas que os formandos e os professores utilizam nos diversos ambientes de aprendizagem. O maior impacto julgo ser:
1 - Na motivação que o professor consegue junto do aluno
2 – Na possibilidade de o aluno de poder tornar autónomo nas aprendizagens.
3- Na possibilidade do professor ensinar “demonstrando” na hora e para todos os alunos ao mesmo tempo (se tiver por exemplo um portátil ligado a um projector e estiver a ensinar a trabalhar num programa)
As mais-valias educativas
As actividades propostas aos alunos constituem um complemento das actividades que se fazem na disciplina, chegando a haver momentos em que essas mesmas actividades (dado o carácter interactivo) se tornam por si só a forma principal ou a configuração matriz da aprendizagem.
A aprendizagem torna-se mais rápida e eficaz, dado que os aluno assimilam melhor os ensinamentos e podem suportar de forma mais efectiva a construção de conhecimento.
Para além disso os alunos conseguem fazer “circular” melhor a informação entre pares e grupos, dando por isso lugar e primazia ao conhecimento construtivista.
Em que medida o conteúdo da minha disciplina foi afectado pelo avanço das tecnologias
Segundo Pierre Lévy, a técnica , por si só não é nada. O que conta e contribui activamente para o conhecimento individual ou colectivo, é o tipo de utilização que dela se faz.
A utilização das Tic na minha disciplina é feita de maneira a que o aluno possa, aprender algo explorando, experimentando hipóteses, reflectindo, desenvolvendo e aperfeiçoando. No fundo construir o seu próprio conhecimento. Através de exercícios práticos e com acesso a diversas práticas utilizando saberes, técnicas e tecnologias.
Um exemplo: o facto de digitalizar várias imagens, e de seguida ser possível compô-las, decompô-las, ordená-las, dar-lhes outras formas e outro ritmo, é por si só um novo modelo do conhecimento.
Mas o maior impacto a meu ver tem a ver com o “fascínio” que o aluno possa encontrar na utilização das tecnologias de informação e comunicação. Havendo tantas possibilidades e campos, é frequente encontrar um aluno que anteriormente se encontrava desmotivado e indiferente e que de repente descobriu um novo meio de expressão e de comunicação através de um programa ou de uma tecnologia, acabando por afectar também a forma como se passa a relacionar com o meio inclusive o seu comportamento social.
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